Lenguaje en el niño .-

El desarrollo del lenguaje en el niño debe ser constantemente observado 
primero por los padres y el médico pediatra y después en los años escolares 
por los maestros.

Definición de lenguaje.-

El lenguaje es la función cerebral superior que tiene como base, una 
maduración neurológica que a través de un sistema de símbolos nos permite;
comunicarnos con nuestros semejantes.
El lenguaje necesita la maduración del sistema nervioso, la integridad de la 
audición, la visión, el aprendizaje de un sistema de símbolos, el intelecto
desarrollado, la intención e infraestructura emocional y la estimulación
social para la comunicación verbal.

Áreas del lenguaje .-

Las áreas del lenguaje son tradicionalmente divididas en comprensión, 
expresión y articulación.
La comprensión es la recepción e interpretación del mensaje recibido 
utilizando los órganos de los sentidos )principalmente audición) , las vías 
nerviosas, las áreas corticales primarias y los centros de intercambio 
sensorial.
La expresión es la elaboración del mensaje que está por emitirse como 
respuesta, intervienen los centros de intercambio sensorial, los centros 
ideo-práxicos parietales y las áreas frontales del cerebro.
La articulación, bajo el comando de las vías motoras, necesita de las 
diferentes estructuras del aparato fono articulador, que se coordinan y 
junto con la emisión de la voz logran emitir un mensaje sonoro que es 
captado físicamente por el oyente.
En el caso del lenguaje escrito las vías motoras finalizan su transmisión 
eferente en el aparato viso-grafomotor logrando un mensaje escrito l.
La comunicación entendida como el intercambio de información para obtener un 
mejor nivel de trascendencia aparece desde el nivel celular y es gracias a 
la evolución filogenética del sistema nervioso con su maduración cortical 
que en la especie humana alcanza su más alto exponente.

Desarrollo del lenguaje .-

En los primeros meses de vida se va desarrrollando la comprensión, no sólo 
del lenguaje oral sino también del lenguaje manual y mímico.
A los seis o siete años se inicia el aprendizaje del lenguaje escrito para 
posteriormente a través de los años ir enriqueciendo y desarrollando todas 
las potencialidades de este instrumento de la inteligencia hasta llegar a 
las más altas expresiones artísticas, culturales y científicas entre otras.
Es gracias al desarrollo de esta función , instrumento del pensamiento, que 
la especie humana ha trascendido.

Alteración del desarrollo del lenguaje .-

La patología más frecuente es la Disgenesia del lenguaje (falta de 
desarrollo del lenguaje) que puede ser de tipo afásico o sea con retardo en 
la comprensión, de tipo anártrico o con retardo en la expresión y mixta.
La disgenesia del lenguaje ocupa entre el 6 y 8% de la patología del 
lenguaje presentando como etiología mas frecuente a la inmadurez 
neuro-psicológica aproximadamente el 75% y al daño cerebral el 25%.De 
acuerdo a varios autores se denomina de tipo afásico cuando la comprensión 
verbal auditiva está afectada (Azcoaga) (Luschinger) (Wirth) (Leischner) en 
ocasiones la comprensión visual de objetos también se encuentra con 
alteraciones.

Alteraciones en la expresión del lenguaje.-

Las alteraciones de la expresión del lenguaje pueden constituir un síndrome 
disártrico ocasionado por alteraciones orgánicas o funcionales en el sistema 
nervioso del niño.
El síndrome disártrico consta de disartrias múltiples de tipo fláccido o 
espástico, disprosodia (alteraciones de la pronunciación dentro del 
discurso) , alteraciones en ritmo, altura tonal, melodía y entonación.

Alteraciones en la articulación o pronunciación.-

El síndrome dislálico se presenta por alteraciones funcionales en la 
coordinación de movimientos de los órganos articulatorios para la emisión de 
un fonema, sílaba o frase.
Pueden existir dislalias únicas, las más frecuentes son rotacismo para la R, 
sigmatismo para la S y kappacismo para el sonido K.
El rotacismo es él mas frecuente por la falta precisión de la punta de la 
lengua en punto de apoyo y en vibración. Tambien puede haber dificultades 
para la pronunciación de sílabas compuestas como BR TR Bl PL .
Las dislalias específicas donde uno o mas fonemas se encuentran afectados es 
importante que el niño aprenda el punto y modo de articulación así como su 
diferenciación auditiva.

Estas patologías ameritan tratamiento médico foniátrico integral con terapia 
de lenguaje, estimulación computarizada en donde el niño visualiza la 
vibración pudiendo aprenderla mas rápidamente, estas técnicas se deben 
reforzar en casa.
La etiología del síndrome disglósico es por anomalías anatómicas en los 
órganos articulatorios que alteran la articulación consonántica o vocálica.
Se pueden presentar disglosias, entre las más frecuentes están las debidas 
a secuelas de labio y paladar hendido, anquiloglosia ( frenillo lingual 
corto), alteraciones en la oclusión dental (mordida abierta o paladar alto 
por succión digital o mala implantación de incisivos superiores).

Alteraciones perceptuales.-

Las disfunciones perceptuales visuales y auditivas de no ser detectadas y 
corregidas a tiempo ocasionarán alteraciones en el aprendizaje y sobretodo 
en la lectura y escritura.

Prevención de problemas de lenguaje en el niño.-

A.- El niño desde su nacimiento debe oir voces normales, nunca fingidas en 
volumen normal, con lenguaje completo y bien pronunciado..
B.- El niño debe escuchar música instrumental o vocal. Se recomienda 
altamente la música de Mozart.
C.-No se debe fomentar a que el niño se exprese a través de gritos, voz 
aguda o con llanto excesivo, El uso de la voz infantil debe ser fluido no 
forzado, agudo pero no fingido, volumen medio nunca con gritos, muchos 
vicios al hablar se imitan de familiares.
D.-Cuando el niño inicia Jardín de niños, los padres deben estar enterados 
del desarrollo del lenguaje y del aprendizaje para detectar a tiempo 
cualquier alteración.

DETECCIÓN.

1. - 1 A 6 MESES.- DEBE TENER ALGUNA RESPUESTA COMO MOVIMIENTO O LLANTO O
RISA AL ESCUCHAR SONIDOS FUERTES O CERCANOS, DE LO CONTRARIO SE PUEDE 
SOSPECHAR FALLAS EN LA AUDICIÓN.

2. - 5 A 7 MESES.- DEBE BALBUCEAR DE LOS 5 A LOS 7 MESES DE EDAD. SI ES UN 
NIÑO QUE NO EMITE NINGÚN SONIDO POR LA BOCA SE DEBEN SOSPECHAR FALLAS EN LA AUDICIÓN O EN LA VOZ.

3. - SI ÉL BEBE EMITE SONIDO RARO EN RELACIÓN A OTROS BEBES SE DEBE DE IR 
CON ÉL MÉDICO ESPECIALISTA (MÉDICO FONIATRA) PARA ESTUDIOS LARÍNGEOS.

4. - 12 MESES.- INICIA A DECIR PALABRAS O SÍLABAS COMO MA, PA, ESTO DEBE IR 
AUMENTANDO CON LA EDAD. SI AL AÑO Y MEDIO NO DICE NINGUNA SILABA O PALABRAS DEBE SER EXAMINADO POR EL MÉDICO FONIATRA.

5. - 2 AÑOS.- DEBE PRONUNCIAR LETRAS COMO M, N, L, P, K, S, D, F.
DEBE FORMAR ORACIONES CORTAS DE 2 A 3 PALABRAS. EL LENGUAJE DEBE IR 
AUMENTANDO, SI YA NO AVANZA O ESTA RETRASADO DEBE SER REVISADO POR MEDICO FONIATRA. MIENTRAS MÁS RÁPIDAMENTE SE ATIENDAN ESTAS ALTERACIONES MEJOR SERÁ PARA ÉL PRONOSTICO DEL NIÑO.

6. - 3 AÑOS.- DEBE TENER MAS VOCABULARIO, HACER ORACIONES CORTAS Y SU VOZ 
DEBE SER AGUDA, NUNCA GRAVE O RONCA.

7. - 5 AÑOS.- DEBE TENER LENGUAJE COMPLETO PRONUNCIAR TODAS LAS CONSONANTES Y HACER ORACIONES MÁS LARGAS Y PEQUEÑOS DISCURSOS EXPRESANDO SUS DESEOS, SENTIMIENTOS, ETC.

8. - VOZ INFANTIL SI EL NIÑO PRESENTA RONQUERA DE MAS DE 5 DÍAS DEBIDO A UNA GRIPE SE DEBE HACER ESTUDIOS MAS ESPECIALIZADOS EN RELACIÓN A LA VOZ. SE DEBE EVITAR HABLARLE AL NIÑO CON VOZ INFANTIL O MUY AGUDA O QUE HAGA RUIDOS EXTRAÑOS CON SU VOZ.

9. - APRENDIZAJE ESCOLAR, SI EL NIÑO PRESENTA ALTERACIONES EN SU ESCRITURA, LECTURA Y CONCEPTO MATEMÁTICO.

Tartamudez en el niño.-

La tartamudez en el niño es fisiológica o normal hasta los 6 años de edad , 
siempre y cuando presente algunas otras alteraciones en su lenguaje. 
Después de esta edad se considera enfermedad y debe ser tratada a la 
brevedad posible para evitar complicaciones en el desarrollo intelectual y 
en la personalidad. Las alteraciones en la personalidad pueden ser 
:inseguridad, labilidad emocional, retraimiento, falta de socialización, 
miedo y fobias ( principalmente a hablar con extraños.)